小学语文教学计划

2020-06-02 11:33:14 关键词: 计划 小学语文教学 阅读:

小学语教学计划一、 &bs; &bs;指导思想以《语课程标准》为指导,以阳光课堂为主渠道,努力打造阳光语教学,全面提高学生的语素养,培养学生的创新精神和创新能力,促进学生的全面发展。&bs; &bs;二、 学生情况分析&bs; &bs;经过一年半的语学习,学生学会了一些学习语的基方法,有了阅读的兴趣,整体语能力有了显著提高,语实践活动开展的丰富多彩,在生活中学语,用语。还有5、6个学生学习语还有些吃力,需要加强点拨,指导,增强学习语的信心。&bs; &bs;三、 教材分析&bs; &bs;册教材构建了开放、富有活力的教材体系。设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、4篇课和一个语园地。册共有32篇课,为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课,八组课之后,安排了六篇选读课,供学生课外阅读。四、 学期教学目标1、 继续复习巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2、 认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境。3、 理解意思。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好写字习惯,书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美。&bs; &bs;4、继续使用音序查字法和部首查字法,培养独立识字的能力。&bs; &bs;5、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课。能背诵指定的课和自己喜欢的课片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。&bs; &bs;6、能联系上下和生活实际,了解课中词句的意在阅读中主动积累词句。&bs; &bs;7、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。&bs; &bs;8、积累自己喜欢的成语,对联、古典诗词。&bs; &bs;、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。&bs; &bs;10、写话有兴趣,能把看到的、想到的写下。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。a) 对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。&bs; &bs;五、教学策略及教学中注意的问题:&bs; &bs;1、 要注意把握同族教材个部分内容之间的内在联系。册教材采取了按照专题整合个部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。因而,教师在备课、钻研教材的时候,应该从整体上把握教材内容,注意内容之间的联系,从而设计教学方案,真正发挥教材整合的教育教学效果。&bs; &bs;2、 识字和写字教学应注意的问题。遵循识写分开、多认少写的原则。在师资要求的把握上,要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生作统一要求。第二、不必将学生是否能准确世纪脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。要重视学生写字习惯的培养。&bs; &bs;3、 阅读教学应注意的问题。阅读教学,首先要重视朗读的指导。其次,阅读教学绝不单单是为了理解课内容,其主要任务是培养和提高学生的阅读能力,教师要精心设计问题,一方面要扩大问题的涉及面,减少无意义、物价值的问题,一方面要注意提问的内容、方式和角度,提出有思考价值、能激发学生兴趣的问题。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。&bs; &bs;4、 口语交际教学应注意的问题。口语交际教学之前,要提早布置准备工作。教学时,应重视清静的创设,通过多种方式引起话题,激发学生的交际兴趣。焦急中,教师要积极参与,为学生提供刻意模仿的对象,关注交流的状态,予以调控,形成师生、生生互动。&bs; &bs;5、 开展丰富多彩的语实践活动。教师要努力开发、充分利用语课程资,开展丰富多彩的语实践活动。形式多样,内容丰富,使学生在生活中学语,用语。 &bs; &bs; &bs; &bs; &bs; &bs; &bs; &bs; &bs; &bs; &bs; &bs;

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